在这里不是去做任何定义，任何标签，而是单纯去做探讨。以便我们更好了解这群小伙伴，而不是因为是90后，就如何？如何？每一代都有时代的印记。一方水土养一方人，那一个时代也孕育一代人，完全没有好坏，优劣之分，在每个时代都需要朝阳。

90后小伙伴们相比较上一代生活条件有非常大的改善，大部分出生于“6+1”式的家庭结构，作为独生子女的他们集全家人的宠爱于一身，总体上而言他们个性张扬、乐于表现并且做事目标明确，但与此同时特殊的生长环境也塑造了小伙伴们独特的行为特征。

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1、有着早熟老练而单纯可爱的思想

90后的小伙伴们有着极为强烈的独立意识，在行为上表现出很高的自主性。出生于新时代的他们通过各种途径见多识广、敢做敢当、自我意识强烈，在追求独立的过程中又显得过于早熟。

相对于80后而言，90后小伙伴们更加的活跃、发育的更早同时也显得更加的成熟，在处理问题时往往会有自己独到的见解，但他们早熟的思想往往会在处理问题时暴露出自己单纯幼稚的一面。

90后小伙伴们追求自我心理平衡、讲究哥们义气，在谈到社会现象或人与人相处之道时往往会表现出与自身年龄不相符合的老练。小伙伴们会经常自我感觉非常不错，必经受到阅历制约不可避免的掺杂着一些可爱幼稚单纯的成分。

2、自主自信又依靠依恋的性格

90后小伙伴们相比较70和80而言有着明显的自主自信心，在做事上往往显得老练成熟。“如果说80后可以用群体雕塑来形容，那么90后就是一座座独立的个人雕塑。”

90后小伙伴们表面表现出的成熟老成但却掩饰不了幼稚单纯。渴望独立、追求自我空间、喜欢新鲜事物并且讨厌大量而繁琐的知识，但当真正脱离了形影不离的学习生活时大多数人又会显得无所适从。

3、有着标新立异的语言

这些小伙伴们多为家中的独生子女，作为家中的核心人物,他们是在备受呵护和禁锢的环境中长大的，这样对于90后而言自然就少了自己的私密空间。

用“童鞋”来代替“同学、杯具(悲剧)、吓死偶(我)、I会努力D(我会努力的)”等等诸如此类的用法，普遍存在的言语表现在另一方面也保护了他们的个人隐私。

4、特立独行，追求非主流时尚生活方式

小伙伴们的情感强烈、做事外显而又张扬，由于生活环境的影响，大多数物质生活丰富,有的甚至奢靡。

随着网络社会的发展，作为在这个信息爆炸的时代成长起来的一代人，接受的大量信息使他们更为的早熟，并且过早的就开始关注时尚与潮流。有着自己独特的审美观念，对于自己的穿着打扮并不追随大众，而是追求个性、讲究与自己言行打扮相符合。

小伙伴们是高科技传播的受益者、是现代资讯的收集者同时也是时尚品牌的消费者。

5、广泛且虚拟人际交往

小伙伴们身上往往会体现出一种十分渴望与人交朋友的热情，大部分都比较善于言谈并且乐于表现自己，作为独生子女的他们渴望有一群知心朋友。在与人交往过程中一般不会轻易接触来自异地的同学、朋友，但当真正遇到真诚对待自己的朋友时他们往往会加倍的为对方付出，真心相待。小伙伴的人际交往也不再局限于一个小圈子之中，而带有了一定的社会性显得较为广泛。

网络遍布时代，促使小伙伴们倾向于网络交际，他们通过微博、QQ、E-mail等形式在网络上广交朋友，在网络世界里相互倾听对方的心声，但又不可能切实的感受到对方的生活环境，有一定的虚拟性。

大多数90后，特别是城镇家庭的，都是一家人围绕的中心，从小就在父母的安排下进行各种课内课外的学习和活动;目前我国应试教育的背景又迫使初高中将每天的课程排得满满的，这导致很多孩子在缺乏自由支配时间的环境中失去主动管理时间的意识和能力。

学习上的被动情绪，与社会的很少接触使很多他们缺乏测试自己能力的意识也不知道应当采取何种方法进行自我测试。这导致脱离家庭和学校制约环境后面对暴增的自由支配时间和宽松的学习环境感到迷茫而无所适从。在企业培训学习设计方面要着重如下几个方面出发。

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1、90后时间管理能力的不高

时间管理能力包括对时间的感知能力，制定时间计划的能力，执行时间计划的能力。在自我管理提升中，一定要给他们一些课程培养他们自觉管理时间的意识，督促他们学会建立时间规划，并鼓励他们建立短时期的精确的时间表，比如每天、每周的时间表。并且在具体管理中对他们的相关计划进行督促和检查，并让他们进行自查，教育他们做事情分清楚轻重缓急。自我测试是自主学习必不可少的能力和意识，只有进行自我测试才能够发现下一步的学习重点，不断前进。

2、90后学习动机的激发

90后学习态度较端正，但是学习动机不明确也不强烈，经常会有人问:我现在掌握这些学习方法跟我们工作有什么关系,我现在学习的内容有多少能用到今后的实际工作中。

在学习动机上，他们表现得很困惑:通过网络、宣传，他们提前感受到竞争的压力，但这种压力无法转化为动力，因此学习积极性不高。

激发他们的学习动机，首先是自己喜欢和能展示优势的内容，并按照工作特点和个人特点安排学习内容，让其了解自己目前学习的好坏和绩效直接挂钩，并且提供及时的鼓励和展现的平台和机会，学以致用，既有压力又有乐趣才能产生学习动力。

3、加工处理信息的能力及思辨能力较弱

生长在信息爆炸的一代，各种信息，特别是网络信息，铺天盖地。从他们接触信息开始就“信息过剩”，而这种“信息过剩”使他们更倾向于海绵式与模仿式的思维方式，知识获取快速化，认知简单化。

“传统阅读下降，浅阅读盛行”。造成处理信息的能力及思辨能力较弱，在提供学习内容方面，要简单化，直接化，热门化。比如通过和网络事件结合，利用电子听书，图片，视频方式来传递公司文化，制度，管理，会更加有效。

4、善用网络资源

在学习资源上，要不断的扩充，以满足不同个人，不同人群的学习兴趣。而网络中的资源是丰富。比如现在的比较不错得道，懒人听书，蜻蜓，都可以作为学习内容融合到企业学习项目之中。

其实不管那个年代的人，只要置身职场，就要有职场的素养，工作对企业来讲，就是创造最大价值，对个人而言就是要提升绩效。因此在整个企业培训过程中，根据个人特点来做相应的学习引导和驱动是没有问题的，但是绝不能因为培训而培训，通过形式掩盖培训的终极目标是绩效提升。

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