近年来，混合式培训因其灵活性、高效性被广泛应用于企业人才培养中。随着疫情防控的常态化，混合式培训更是成为了时代发展的要求。在企业实践中，诸多培训管理者认为只要将线下面授与线上学习想结合，就完成了“混合培训”。“线上+线下”混合，是对“混合学习”的基础定义，实际上，混合学习的内涵与外延要比这大很多。
01
企业与个人的混合
另外，在保证企业和员工利益的基础上，制定岗位规则和流程制度上要求，只有大家都认可的流程和制度，在实施过程中才会事半功倍，企业的利益也能得到有效保证。混合式培训不仅要兼顾员工个人的职业发展需要的小方向，更要以企业的需求为大方向，实现企业和员工同步成长的共赢态势，将是企业培训最圆满的结局。
02
学习资源的混合
企业培训内容是全面且系统的，如果将专业技能课程与通用课程弄的泾渭分明，忽视了它们之间的内在关联性，培训效果将大打折扣。
通用课程内容一般包括管理能力类、执行力类、沟通能力类、协调能力类等，这些内容在工作时会大量运用到的。如果企业能为员工做一个整体能力提升的培训课程，会进一步提高员工的工作积极性，获得成就感和归属感，也提升了对企业的满意度。目前，知学云通过与权威和品牌教育机构深度合作，为组织和企业提供4000余门通用课程和多个专业、多个岗位的专业课程，满足组织和个体不同的学习需求。
03
培训与工作的混合
某企业每年都会举办一次新经理人培训，培训时间为一个月。培训经理发现，虽然每年都会做经理人培训，但是效果并不理想，有些经理人还是会抱怨培训与工作脱节，想要应用某项知识的时候，知识已经模糊甚至忘记了。
为了提高培训效率，培训经理设计了一个简单有效的混合培训模式，即为每次培训开设一个在线讨论区和报告上载区，集中的培训结束后，在随后的一年时间里，经理人可以到讨论区中交流实践中所遇到的问题，同时必须在每个季度末提交一份应用的心得，培训经理在报告模板设计、激励措施上都下了一番功夫，结果取得了很好的效果。
其实，混合式培训之“混”，其重点不在于用的是什么套路去混合，其最终目的是帮助员工将知识内化，提升个人能力从而顺利高效地完成工作，同时减轻企业培训成本，实现员工和企业的双赢。
