如今，互联网的告诉发展正在促进人类个性化学习需求的释放，以群体互动、开放链接为特征的社群化学习逐渐成为“互联网+”时代成人学习的新方式。
英国思想家齐格蒙特·鲍曼在其《共同体》一书的序言中把“社群”这种共同体看作一个温馨的地方，一个温暖而又舒适的“家”。在“家”的下面，可以遮风避雨，兄弟姐妹可以互相依靠。
社群中的每个人都不是孤立的个体，而是存在着各种各样的情感联系。因为社群组织形式的多样性，社群里的感情线也构成了一条条互相交织的网络。
从企业培训角度看，社群化学习既满足了学员社交的需求，又满足了学习的需求，有助于激发学员的学习活跃度，从而提升企业学习平台的培训转化。
作为培训人，如何将社群学习设计的简单好玩，也让员工觉得有用呢？今天我们就来简单的聊一聊如何打造企业内部学习型社群，以提升学习平台的价值。
一、打造学习氛围
在上学的时候，无论能学到多少知识，我们每天都会不自觉的去学习，因为在学校里，学习的氛围感很重。
同理，在企业培训中，我们也要营造出一种共同学习、你不孤单的学习氛围，寻找同频共振的人创造学习环境，建立学习社群。
在社群建立初期，培训人要为鼓励社群成员做好自我介绍，并筛选出合适的成员担任队长、组长、学习委员等，督促学员线上签到、提交作业、点评作业等，推动学员之间的互动。另外，为社群成员规划好学习路径并约定好奖惩规则，以此拉进学员与组织的距离，带来更流畅的学习体验。
二、设置激励系统
企业学习的过程中，要不断满足学员产生的追求荣誉、攀比心理等复杂需求。为了达到这一目的，可以进行如下步骤：
（1）证书发放：培训开始前给每位学员发送邀请函，培训结束后发荣誉证书，足够的仪式感不仅提升了培训的完整性，对学员来说更是一种激励和尊重。
（2）积分兑换：合理科学设置前述的头衔、荣誉等等级体系对应的积分，即每位学员参与分享所学的专业知识、技能和自己的心得体会，每月打卡排行榜前三名的学员获得相应积分，积分可以用来兑换电子书、电子课程或者实物奖励，以此激励学员不断分享；
（3）设置负激励：在学习的内容、进度以及学习的时间上，不要卡死，而是在一定范围内，即保持学习的自主性，也不至于散漫无动力。比如“21天完成某产品的学习及运用”，以7天为一个小周期，上传学习心得，未完成的学员将有一定的负激励。
三、促进价值分享
每个人都有自己的特点，有的人爱分享，有的人爱互动，作为培训人，一定要迅速定位这些人群，满足他们的需求，发挥他们的作用，从而提升社群的活跃度。如果担心社群内没人主动分享的话，可以提前罗列一些互动话题，不定期在社群内引起讨论。
其次，培训人可以充分利用企业学习平台上的UGC功能，如知识库、直播、短视频、问答等，鼓励学员输出内容，使培训的内容不再局限于培训师的单方面输出，从而满足了学员更高层次的社交属性。
长时间的参与分享价值，会渐渐转化为学员间的感情，即使回报、价值感等其它因素有所减弱的时候，也依旧能够维系一个群体的交流，这就是社群化学习的魅力。
一个人可以走得很快，但不可能走得很远，只有一群人才能走得更远。学习是一辈子的事情，大家互相监督、互相鼓励，学习才会更有意义。
